Introdução

Movimento de uma cidade
Movimento de uma cidade
Foto de Alexs Magnusson, disponível em www.pexels.com

Vivemos num mundo conectado em que o sistema de transporte permite aos cidadãos   moverem-se dentro das suas localidades - ligando bairros e  periferias -  e, de forma mais abrangente, fora delas - conectando centros nacionais e internacionais. À medida que as grandes vilas e cidades europeias cresciam nos séculos XIX e XX, o mesmo acontecia com seus sistemas de transporte. Por exemplo, o sistema  de canais e carris, tranvias e estradas, tornou-se mais complexo e interconectado com o avanço da tecnologia. Alguns meios  de transporte  tornam-se obsoletos ou menos importantes, como os canais e carris, outros tornam-se mais predominantes, principalmente o automóvel.

De meados ao final do século XX, muitas das grandes vilas e cidades foram projetadas tendo em conta a  trajectória dos veículos motorizados, construindo-se de um elevado número  de estradas e  autoestradas onde circulam já transportes de carruagem dupla que conectam as  áreas rurais e urbanas, muitas vezes até ao centro das cidades. O congestionamento, a poluição e a má qualidade do ar têm, consequentemente, um impacto negativo no bem-estar físico e mental das pessoas. Cada vez mais, em muitas das áreas residenciais, particularmente nos bairros mais pobres, a acessibilidade ao centro da  vila ou cidade é deficiente, pelo que  muitos residentes ficaram desconectados dos seus centros de emprego e  zonas de comércio e lazer. No século 21, para além da necessidade de melhoria do  sistema de transportes urbanos, soma-se o desafio de seguir as metas de combate às alterações climáticas e à redução de carbono.

No centro do que torna um sistema de transporte sustentável estão:

  • Sistemas de transporte acessíveis onde os diferentes modos (pedestre, ciclável, rodoviário, ferroviário) se conectam e permitem aos cidadãos deslocar-se dentro e fora de seu centro urbano para trabalho, estudo, lazer ou compras.
  • Sistemas de transporte que reduzam as emissões de carbono, contribuindo para as metas definidas.
  • Sistemas de transporte que permitem que os cidadãos caminhem e andem de bicicleta com segurança e facilidade ou usem transportes mais limpos e ecológicos, melhorando o seu bem-estar físico e mental.

Tarefa



Nick Fewings www.unsplash.com

Durante um mês, mantém um registo diário das tuas deslocações:

Parte 1

  • Deslocações no teu bairro (não mais do que vinte minutos a pé, 10 minutos de bicicleta, cinco minutos de carro/de transporte público);
  • Deslocações na tua cidade ou cidade imediatamente vizinha (não mais do que 1 hora a pé, 30 minutos de bicicleta, 20 minutos de carro ou transportes públicos);
  • Deslocações para  fora da tua cidade - para uma região mais abrangente  ou para outra cidade (viagens de  carro, de transportes públicos ou ciclismo a sério!);
  • Anota a distância aproximada de cada viagem;
  • Que meio de transporte foi usado (caminhada, bicicleta, trotinete, carro, autocarro, elétrico, etc.);
  • Usa um aparelho de medição de carbono (há muitos gratuitos na internet e o teu governo local/ central pode ceder um para calcular o CO2 gerado durante a tua viagem;
  • Qual foi o propósito da tua viagem (exercício, acesso a instalações de lazer ou comunitárias, trabalho, aprendizagem (escola, faculdade), compras, outros (especificar);
  • Escreve um breve resumo de como te sentiste depois de concluíres a  tua viagem -  por exemplo - "nervoso, porque fiquei num engarrafamento durante 20 minutos" ou "bem, porque as endorfinas estão em alta depois de um passeio de bicicleta";
  • Soma o número total de viagens feitas, a finalidade (emprego, aprendizagem, lazer ou exercício), o CO2 gerado. Produz um gráfico de barras com essas informações;
  • Faz um breve  relatório das tuas viagens  tendo em conta como te sentiste depois de cada uma,  através de smiles - um smile  sorridente  quando te sentiste  bem e smiles  sisudos quando te sentistes  stressado. Cria um gráfico circular que  ilustra a divisão de smiles sorridentes e smiles sisudos;
  • Escreve um breve resumo  sobre a tua experiência em geral e as tuas ideias  sobre como poderias:
    • Minimizar a  tua produção de CO2;
    • Maximizar a sensação de bem-estar;
    • Encontrar formas mais eficientes de viajar;
    • Faz um mapa com as trajetórias das tuas viagens durante um mês, codificadas por cores de acordo com objetivos.

Parte 2

Com base no teu registo diário e relatórios, mapas e gráficos, elabora um plano para um segundo mês tendo em conta o seguinte:

  • Pesquisa na internet o plano de transportes da tua cidade (se a tua cidade não tiver um plano de transportes, pesquisa o de outra cidade). Faz anotações;
  • Faz uma pesquisa sobre práticas mais ecológicas e sustentáveis no uso de transportes. Faz anotações;
  • Consulta o mapa da cidade e destaca os principais meios de transporte - rodoviário, ferroviário ou canais fluviais;
  • Procura soluções para a utilização de meios de transporte mais ecológicos, como o uso de ciclovias, e marca esse tipo de estrutura no mapa;
  • Tendo por base as viagens registadas no teu registo diário e  através da tua pesquisa e mapeamento, prepara o teu plano para:
    • Reduzires a tua pegada de CO2;
    • Fazeres apenas as viagens essenciais relativas a trabalho e educação;
    • Maximizar as viagens que contribuem para o teu bem-estar;

Parte 3

Tendo como base o teu plano, faz um registo diário para o mês seguinte:

  • Adota a mesma abordagem ao registar as viagens, por exemplo, através da tipologia "como as tuas viagens te fizeram sentir";
  • Adota o mesmo tipo de enquadramento espacial no planeamento das tuas viagens - no que diz respeito ao que são considerados movimentos dentro do teu bairro, área, cidade e território fora da cidade.

  • Regista o impacto de CO2 de cada viagem;
  • Faz um gráfico de barras para os tipo de viagem feitas, como te sentiste nessas viagens e o impacto de CO2 de cada uma através de um gráfico circular;
  • Faz um mapa das tuas viagens;
  • Escreve um breve relatório comparando o impacto ambiental e pessoal das viagens que fizeste no primeiro e no segundo mês e inclui os gráficos e mapas;
  • Faz uma reflexão  sobre  como o teu plano possibilitou fazer viagens mais ecológicas, sustentáveis ​​e focadas no bem-estar.

Processo

Acede ao documento 'Processo' em Recursos e segue as instruções no diagrama para concluíres a tua tarefa.

 

 

Conclusão

Este tema proporciona uma abordagem de aprendizagem prática que permite à pessoa que faz o projeto e ao grupo que dele participa, repensar a forma como usa  os transportes e optar pelo uso  de meios de transportes mais sustentáveis, ecológicos e saudáveis ​​para suas necessidades diárias de deslocação. Fornece uma série de abordagens de aprendizagem, incluindo pesquisa, mapeamento de opções de transporte, medição de impacto ambiental e desenvolvimento de competências de comunicação e liderança.

Depois da conclusão do projeto/programa, e através da experiência de uma participação ativa  e dos  objetivos de aprendizagem adquiridos, os intervenientes terão uma base sólida para o desenvolvimento de um pensamento crítico e para a mudança de comportamentos e da abordagem cultural em relação à forma como nos deslocamos nas cidades, compartilhando  essa aprendizagem com outros.

Avaliação

Resultados de Aprendizagem

  • Consciencializar o participante acerca das questões subjacentes a viagens mais ecológicas e saudáveis através de uma apreciação prática dos seus benefícios;
  • Capacitar o participante para reconhecer obstáculos e elaborar planos para consciencializar as pessoas acerca de viagens mais ecológicas;
  • Adquirir uma compreensão e apreciação de diferentes opções para as suas necessidades de transporte para trabalho, educação, cultura ou lazer e o custo para o meio ambiente;

Conhecimento

  • Capacidade de pesquisa - realizar pesquisas de computador sobre soluções de transportes ecológicos e análise de registros diários produzidos pelos participantes;
  • Melhores práticas e políticas relativas a transportes ecológicos – uma compreensão da gama de transportes verdes sustentáveis;

Aptidões

  • Capacidade analítica na avaliação de registos diários;
  • Capacidade em identificar e mapear trajetos ecológicos e sustentáveis;
  • Capacidade de pesquisar opções de transporte públicos;

Atitudes

  • Competências de comunicação adquiridas através do enquadramento dado aos participantes;
  • Competências de liderança adquiridas através da gestão do grupo de participantes.